Биологические сказки. Сказка «Путешествие братьев-близнецов»

Алгоритм дидактической сказки

• Описание сказочной страны, её героев.
• Важное событие в жизни героев, которое изменяет их жизнь или заставляет о чём-то задуматься.
• Финал сказки.
• Задания для учащихся.

6 класс. Тема:

Строение и функции тканей животных

• Цель: Создать условия для формирования понятий ткани животных, виды тканей и функции.

• Изучить виды тканей, их строение и функции, используя, форму обучения сказкой;
• Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий организм, клетки, ткани.

Оборудование

• Мультимедийное оборудование;
• Диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа»;
• Карточки с ролями жителей,
• Кластер;

Описание формы работы:

• Перед началом работы всем участникам раздаются карточки с названием жителей.
• Учитель зачитывает сказку.
• Участники мастер-класса формируют группы, согласно ролям в сказке.
• Послушав материал диска о строении и функциях тканей животных, участники должны определить свою роль, выяснить названия тканей, их строение и функции.
• Используя полученные знания, заполнить кластер.
• Снять проклятие бабы Яги: для этого необходимо сделать задания на диске.

Сказка «Проклятие бабы Яги»

В некотором царстве, некотором государстве, дружно жили-были маленькие существа, скажем, жители. И каждый знал свое место, ряд к ряду. И все у них было ладно. Каждый занимался своим ремеслом, а вместе приумножали и укрепляли своё царство-государство.

И вдруг случилась беда, прогневали они бабу Ягу злую. Наслала она тогда на них проклятие. Забыли они друг друга, не узнают больше, не помнят, какого-роду племени, чем занимались. Тоскуют бедные, плачут.

А искать они должны друг друга по сходству. Послушав сказочника (диск), вспомнить, что делали они в царстве-государстве.

Роли – карточки

• Жители с длинными хвостами;
• Жители очень высокие и худые;
• Жители, все в жиже;
• Жители, плечо к плечу;

Раздражимость

Движение

Развито межклеточное вещество

Клетки плотно прилегают друг к другу

Клетки с отростками

Многоядерные волокна

Мышечная

Эпителиальная

Соединительная

Опора

Транспорт

Защита

Расшифровка жителей:

• Жители с длинными хвостами – это нервные клетки;
• Жители очень высокие и худые – мышечные волокна;
• Жители, все в жиже – клетки крови, одного из видов соединительной ткани;
• Жители, плечо к плечу – клетки эпителиальной ткани.

• 6 класс. Тема: Изучение строения молодого корня. Зоны корня.
• Цель: Создать условия для формирований понятия о строении корня, о зонах молодого корня.

• Изучить зоны молодого корня и их функции, используя форму обучения сказкой;
• Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности;
• Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий о строении и функциях зон корня.
• Оборудование: мультимедийное оборудование, диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа», карточки изображением части неопознанного объекта.

Описание формы работы:

• Перед началом работы всем участникам раздаются карточки с деталями неопознанного объекта.
• Учитель зачитывает сказку;
• Участники мастер-класса формируют группы с разными деталями для конструирования модели неопознанного объекта; Участники делают предположения о том, что это такое;
• Послушав материал диска (или прочитав текст учебника о зонах корня и их функциях) производится работа по соотношению модели, которая была собрана, с рисунком молодого корня, где обозначены зоны корня.
• Используя полученные знания, учащиеся делают рисунок молодого корня, подписывают зоны корня, определяют функции каждой зоны.
• Рефлексия. Определить, что за объект, назвать зоны и функции молодого корня. Составить свой вариант сказки, используя изученный материал. Рассказать дальнейшую судьбу объекта, и какое отношение к корням имеет сказочная репка.

Сказка о том, как Петя играл в пирата

• Как-то раз бабка с дедом вырастили репку. Тянут потянут, вытянут не могут. Позвали в гости к себе в деревню своего внучка Петю. Пусть бы помог. Но не тут-то было. Петя решил поиграть в пирата и поискать сокровища Флинта. Взял он лопатку и тихонько пошел в огород. Раз копнул, другой копнул, и вдруг, вылетело из земли что-то, разлетелось на куски, ударило Петю прямо в лоб! Что за неопознанный объект? И так, и эдак вертел детали малыш, ничего у него не получалось.
• Помогите разобраться, что это вылетело из земли. Соберите модель неопознанного объекта. Изучите, какая часть к чему и зачем. Какое отношение репка имеет к этому объекту?

• 6 класс. Тема: Организм – единое целое
• Цель: Создать условия для формирований понятия об организме как целостной саморегулирующейся системе, состоящей из взаимосвязанных органов.

• Сформировать понятие о целостности организма, состоящего из отдельных органов, взаимосвязанных между собой, через сравнение со сказочными персонажами;
• Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности;
• Способствовать развитию универсальных учебных действий через изучения понятий организм, системы органов, органы, ткани, клетки.
• Оборудование: мультимедийное оборудование, диск Биология Живой организм 5-9 классы. Часть 2. «Дрофа», карточки с ролями жителей, кластер. Учебник Н.И.Сонин Биология Живой организм 6 класс. М.: Дрофа, 2008 год.

урок-сказка по биологии

Цель: воспитать негативное отношение к наркогенным веществам (курение, алкоголь); формировать представление о здоровом образе жизни.

Действующие лица:

Царь и его трое сыновей

Наркомания

Слуги-наркотики

Зеленый змий,

Царица Спорта,

Спортсмены,

Ведущий. В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. У царя было три сына. Собрал однажды царь своих сыновей и говорит.

Царь: Дети мои, стар я стал, силы меня покидают, и править царством мне уже не по силам. Ступайте, дети мои. По белу свету и найдите ответ на вопрос: что нужнее всего на свете? Тому из вас, кто найдет истину, я передам царство-государство. Ступайте же.

Ведущий: Вот и отправились братья в путь. Долго ли, коротко ли шли и, встретили они на пути камень. А на камне том написано: “Направо пойдешь – гостем будешь. Налево пойдешь – девицу увидишь. Прямо пойдешь – здоровье добудешь”.

Старший брат и сказал: Ну, братцы, придется нам тут расстаться. Давайте выбирать, кто по какой дороге продолжит путь дорожку.

Средний брат: Да чего тут выбирать, всем охота здоровым быть. Нет уж, давайте бросим жребий – кому как повезет, пусть так и будет.

Младший промолвил: Жребий, так жребий, пусть будет по-вашему.

Ведущий: И отправился старший брат направо, средний брат – налево, а младшенький – прямо. Вот идет старший брат своей дорогой, по сторонам поглядывает. Вдруг видит, стол ломится от яств, за столом сидят люди: уплетают в обе щеки и пьют вино. Захотелось и ему поесть да вина испить. Сел старший брат за стол и начал есть да пить. Выпил одну рюмку вина, затем вторую, третью и забыл про все на свете.

Старший брат:

Мне чье-то солнце вручено
И всей души моей излучины
Пронзило терпкое вино
Ты право, пьяное чудовище,
Я знаю истина в вине.

Ведущий: Сидит брат старший, выпивает рюмку за рюмкой и не ведает. Как беда подкрадывается к нему, как он падает в бездну, как опутывает его в свои сети зеленый змий.

Звучит музыка, на сцене появляется зеленый змий и захватывает в свою власть старшего брата, а тот не в силах оказать ему сопротивление. Музыка затихает, свет гаснет.

Ведущий: А куда же ведет дорога среднего брата? Идет своей дорогой средний брат, посвистывает. А навстречу ему идет девушка неописанной красоты. Остолбенел брат средний от ее красоты, не может слово выговорить. Подошла к нему девица-красавица и спрашивает.

На сцене Наркомания, одетое в белое одеяние, сзади на голове безобразная маска.

Наркомания: Кто ты, добрый молодец? Что ты, добрый молодец: от дела лытаешь, или дело пытаешь?

Средний брат: Дело пытаю, девица-красавица. Иду я по белу свету искать правду-истину: что нужнее всего на свете? Не поможешь ли ты мне, красна-девица?

Наркомания: Пойдем со мною вместе в мое царство-государство, там ты и найдешь истину.

На сцене царство Наркомании, которое оформлено красочно. Наркомания протягивает сигару.

– Закури эту сигару и ты не пожалеешь, найдешь истину.

Ведущий: закурил средний брат сигару, а затем и другую.

Звучит музыка, появляются слуги-наркотики, одетые в белый наряд. Они танцуют, кружатся вокруг среднего брата.

Средний брат: Что со мной? Где я нахожусь? Мой рот полон липкой слюны, … а теперь слюна исчезла, во рту стало сухо. Пробую пить – не помогает. Меня трясет от холода, а теперь вдруг стало жарко, я обливаюсь потом. Что со мной творится, мне плохо. Помогите! Мне очень плохо! Что со мной!?

Звучит громкая музыка, появляются снова слуги-наркотики, захватывают в плен среднего брата. Наркомания превращается в страшную женщину, громко хохочет. Наркотики увлекают среднего брата за собой. Царство наркомании тоже теряет свой прежний облик.

Ведущий: Оставим на время среднего брата. А что же происходит с младшим братом. Неужели и он попал в беду? Где же он, младшенький?

А вот и он. Младший брат идет своей дорогой. Шел он, шел и привела его дорога в царство-государство “Олимпия”. Встречает младшего брата сама царица Спорта.

Царица Спорта: Добро пожаловать, гость наш нежданный. Куда путь держишь: волею, али неволею?

Младший брат: Иду я издалека, брожу по свету белому не по воле своей, а по воле батюшки родимого. Ищу правду-истину: что важнее всего на свете? Может быть, я здесь найду истину?

Царица Спорта: Царство мое огромное, увидишь сам. Жители моей страны смелые, ловкие, выносливые. Все они дружны с самого рождения со спортом. Спорт и жители моего царства неразлучные друзья. Поживи у меня в гостях, и ты сам найдешь истину. Добро пожаловать в царство “Олимпия”

На сцене спортивные снаряды. Младший брат под музыку начинает выполнять гимнастические упражнения. Появляется царица.

Младший брат: Спасибо Вам большое за хлеб-соль. За ваше радушное гостеприимство. Я нашел истину. Истина – это спорт, а спорт – это здоровье.

Царица Спорта: Ты прав, добрый молодец, истина – это здоровье. Никогда не забывай про спорт, постоянно занимайся. Спорт подарит тебе силу, ловкость, здоровье и все беды на своем пути ты преодолеешь. Счастливой дороги!

Ведущий: Поклонился младший брат в ноги царице Спорта и отправился в обратный путь: спешит, торопится, хочется ему поскорее попасть в родимый дом. Устал он в дороге и присел отдохнуть, и уснул. Спит младший брат крепким сном и снится ему странный сон: попали его родные братья в беду непоправимую, ждут от него помощи. Вскочил на ноги младший и поспешил на помощь к братьям старшим. Привела его дорога в царство Наркомания, в царство тьмы и зла. Младший брат вступает в борьбу с наркотиками, освобождает своего брата от плена и отправляются братья на помощь к старшему.

На сцене разыгрывается освобождение среднего брата от власти Наркомании.

Ведущий. Дошли братья до старшего брата.

Младший брат:

Всю жизнь я с ядом буду враждовать спиртным.
Зеленый змий, будь проклят и заброшен.
Хорошего ты делаешь плохим,
Плохого же не сделаешь хорошим.

Разыгрывается сцена освобождения старшего брата от зеленого змия.

Ведущий: Отрубил голову младший брат змию зеленому и освободил брата старшего от него. Обнялись братья и поспешили к дому родному.

На сцене царь и его сыновья.

Царь: Наконец-то я дождался вас, сынки мои родные! Что же нужнее всего на свете? Кому же из вас править царством-государством.

Старший брат: Батюшка наш родимый, позволь мне слово молвить. Младший брат нашел истину: нужнее всего на свете – здоровье, ему и царством править.

Средний брат:

Всем давно известно это –
Нужно спортом заниматься!

Братья (все вместе):

Люди! Берегите свое здоровье! Это богатство на все времена!

Ведущий. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!

Наталья Дворянова
Экологическая сказка о клетке

Сказка о клетке

Сказка о клетке

Однажды я купил в магазине новую компьютерную игру «Мир клетки » . Меня это заинтересовало, ведь на уроке биологии мы тоже проходили строение клетки , забыл сказать , что учусь я в 5 классе. Придя домой я сразу сел за компьютер и загрузил только что купленную игру. Там как в любой игре были настройки героя – кем я буду играть и выполнять задания и уровни прохождения. Сама игра представляла путешествие в виртуальную реальность.

Я настроил своего героя до микроскопически малых размеров и погрузился в прохождение уровней игры. Клетка представляла собой замок- крепость, в которую мне надо проникнуть, чтобы пройти все уровни и закончить игру. С помощью костюмов, разных приспособлений и хитростей, я с трудом приблизился к странному замку, стены были зеленного цвета. Я обошел его и увидел ворота, надо было ввести код чтобы проникнуть. внутрь. Оказывается,кодовое слово – микроскоп. Я вошел, и сразу попал на оживленную трассу. По ней двигались какие - то шарообразные вещества. Пришлось вспоминать урок, на лабораторной работе мы рассматривали (лук… Да, это были –пластиды. Ворота, в которые я вошел, были поры. Первый уровень пройден! Задание второго уровня - достичь озера Вакуоль. Я надел невидимы специальный костюм и уселся на пластид. Через некоторое время мы подъехали к озеру Вакуоль. Озеро было большим и чистым. Мне захотелось искупаться и почувствовать свежесть, я потрогал содержимое, затем попробовал на вкус и сразу выплюнул. Содержимое оказалась горьким и неприятным, но вкус был знакомым… И я вспомнил,что путешествую по клетке лука . Дышать становилось сложно, надо передвигаться дальше и достичь конечного, третьего уровня игры, самого сложного. Силы меня покидали, я сильно устал, а воды нигде не было, да и мои запасы закончились.

Прохождение затягивалось, оно было долгим,но интересным. Все там двигалось, перемещалось, целый механизм. Да, надо в вспоминать знания, полученные на школьном уроке. Как же мне проникнуть незаметно в эту жизнь и достигнуть самого Ядра. Я и не заметил, как снова очутился у замка, наконец -то замок… В нем -то жил и правил повелитель всего клеточного государства - Ядро . Он провел девочку к своему королю. Ворота в замок охраняла не целая армия, а хорошо обученный специальный агент секретной клеточной службы -Ядрышко . Чтобы пройти через главный блок пост надо было выбрать правильную комбинацию букв, и вот я долго подбирал, и открылись первые 4 буквы, а время до окончания игры уже совсем мало. Похоже я не справлюсь и придется проходить все заново и тут я вспомнил – это ЦИТОПЛАЗМА,. Ура! Я закончил игру, все уровни пройдены. В выходные дни, приглашу к себе друга из другой школы и посмотрю, как он справиться, кстати он тоже ученик 5 класса, проверим его знания о клетке .

ученик 5 «В» класса

Дворянов Сергей

Публикации по теме:

«Чудесница-клюковка» (экологическая сказка) СКАЗКА Составители: Дети подготовительной группы №2 МДОУ «Детский сад №73» Воспитатель: Брагина Нина Николаевна. Адрес: Пермский край Г.

"Сказка для ребенка - это маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. Слушая сказку или сочиняя ее, дети осваивают реальность.

Интегрированное занятие «Экологическая сказка» Все вы знаете пословицу «Сказка ложь, да в ней намёк добрым молодца урок». О чём говорит эта пословица? (о том, что сказка не только рассказывает,.

Участие в Российском конкурсе сказок для детей собственного сочинения «Тайны Снежной королевы» (январь 2016 г.) Тайны Снежной королевы Это был необыкновенный зимний день! С неба летели снежинки и плавно кружились под мелодию ветра. Одна снежинка,.

Экологическая сказка «Берегите природу!» Работая над семейным экологическим проектом, с которым я вас познакомила, меня сподвигло придумать ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ СКАЗКУ «БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!».

Экологическая сказка «Наш друг». Наш друг. В детский сад прибежала белочка. На деревьях висело много кормушек, в которых всегда были всевозможные вкусности: конфетки,.

Дидактические сказки по биологии

, учитель биологии МБОУ Северная СОШ №13, Зимовниковский район

Дидактические сказки учат детей понимать и беречь природу. В них вымышлены события и разговоры между живыми существами. Основные биологические факты в сказках даются с научной достоверностью. Сказки можно использовать как в начальных, так и в средних классах. Перед чтением сказки необходимо сказать несколько слов о теме, затрагиваемой в ней. В ходе обсуждения школьники охотно ответят на вопросы и сами расскажут о своих наблюдениях в жизни природы. Такая форма общения позволяет легко и непринужденно закрепить новые знания.

Творчески работающий учитель находит программный материал, который можно подать в форме сказочного повествования. Курс биологии для 6 класса «Бактерии. Грибы. Растения» под редакцией позволяет использовать в обучении дидактические сказки.

«Сказка о невидимых драконах»

Ключевые слова: бактерии, кокки, вибрионы, спириллы, бациллы, гигиена.

Давным-давно, еще со дня сотворения мира, жили на Земле маленькие, бесцветные, невидимые существа – драконы. Состояли они из одной клеточки, которая могла делиться через каждые 20 минут. Вскоре вся планета была заселена этими существами. Они поселялись на растениях и животных и даже внутри них. Наиболее смелые бросались в море-океан, которые стали их второй родиной. Другие, при помощи ветра, освоили воздушную среду. Народец этот стал считать себя главнейшим на Земле.

Появление первых людей, Адама и Евы, вызвало среди драконов жуткий переполох. Главный повелитель, Чумная Палочка, протрубил большой сбор старейшин родов. Всего родов было четыре: шаровидные Кокки, палочковидные Бациллы, запятовидные Вибрионы и извитые Спириллы. Холерный Вибрион предложил на сборе объявить людям-пришельцам войну, изгнать их с планеты Земля.

Начались боевые действия. Одни диверсанты стали незаметно поселяться на продуктах питания и портить их. Другие вредители разрушали стога сена, рыболовные снасти, рукописи и книги в книгохранилищах. Третья группа существ, руководимая Холерным Вибрионом, стала проникать внутрь тела людей и травить их. Людское племя несло огромные потери. На военном совете люди решили перейти к тактическим действиям, направленным против драконов.

Для соперников-сладкоежек были выставлены чаны с молоком. Накинувшись на сахар, содержавшийся в молоке, драконы превратили молоко в простоквашу, а сливки – в сметану. Они добровольно согласились работать в пищевой промышленности , квасили овощи, силосовали корма.

Другие существа подружились с бобовыми растениями (горохом, фасолью, соей, викой, чиной и др.) и стали жить в клубеньках на корнях этих растений. Они усваивали азот воздуха и обогащали почву веществами, содержащими азот.

Третьим существам пришлась по душе работа санитаров. Денно и нощно трудились они на «фабрике» переработки отходов - отмерших организмов растений и животных. В ходе утилизации отходов образовывался перегной. Продукция по «конвейеру» шла в «цех», где почвенные бактерии превращали перегной в минеральные вещества, используемые корнями растений

И только группа Холерного Вибриона не сдавалась. При помощи Чумной Палочки, Тифа и других приспешников они продолжали выкашивать людей. Пришлось людям просить совета и помощи у царицы Гигиены. Жила она на океанском острове. Его покрывали леса из мыльного, уксусного, земляничного, тюльпанного и других диковинных деревьев. В долинах били фонтаны гейзеров с целебной водой. Выслушав просьбу людей, царица Гигиена дала им несколько советов. Выполняя их, люди научились побеждать невидимых драконов.

Какие советы получили люди от царицы Гигиены?

Ребята рассказывают о необходимости соблюдения правил личной и общественной гигиены. В школах медработники делают им предохранительные прививки. Установлен строгий врачебный контроль над источниками воды и пищевыми продуктами. Школьники знают об очистке питьевой воды , ее хлорировании. Люди научились делать дезинфекции и лекарства, которые убивают болезнетворных бактерий. Для сохранения пищевых продуктов используется консервирование и пастеризация.

Сказка «Путешествие Капельки»

Ключевые слова: круговорот воды в природе, испарение воды, строение листа

Капелька только что появилась на свет. Она качалась на мягкой вате пушистых облаков. Вдруг налетел ветер, облака потемнели, нахмурились – хлынул дождь. Упав с огромной высоты, Капелька полежала немножко, поднялась и, провалилась в подземелье. Там было темно и сыро. Чьи-то мохнатые руки схватили ее и втолкнули в трубопровод. «Это конец» - подумала Капелька. Ее тащило под сильным напором воды, трубы разветвляясь, становились все уже и уже.

Наконец, течение уменьшилось, стало гораздо светлее, и Капелька смогла осмотреться. Она оказалась в зеленой комнате без окон, но с большим количеством дверей. Достаточно поплутав по комнатам, Капелька устало оперлась о косяк двери, но испуганно отстранилась – тянуло холодком. Идя навстречу потока свежего воздуха, Капелька попала в зеленую комнату с большим количеством окон, в которых виднелась ее родина – небо. С грустными мыслями о том, что ей никогда не выбраться из этого подземелья, Капелька пригрелась на солнышке и уснула. И снится ей сон, что становится она, Капелька, легкой, как пушинка. Теплые потоки воздуха поднимают ее к окну и, о, чудо! Капелька полетела вверх, все выше и выше! А вот и мама – мягкая теплая Туча. Капелька уткнулась ей в бок и открыла глаза. Мама действительно была рядом. Капелька облегченно вздохнула: «Значит, я путешествовала во сне!».

А вы как думаете, ребята?

Школьники из курса природоведения знают о круговороте веществ в природе, испарении воды. Знания о строении корня, стебля, листа и их функциях подводят учащихся к ответу на вопрос Капельки.

Сказка «Путешествие братьев-близнецов»

Ключевые слова: спермий, яйцеклетка, семя, эндосперм, двойное оплодотворение цветковых растений

При посещении цветка Тюльпана пчелой братья-близнецы выпрыгнули из пыльника ей на спину. Пчела перенесла их далеко от родного дома в другой цветок. Братья при помощи шипиков, бородавочек, выростов зацепились на влажном рыльце изумрудного замка. Назывался этот замок Пестик. Звали братьев Спермий I (Марс) и Спермий II. Через крышу рыльца, коридоры столбика они попали в нижний этаж замка – завязь. В этой горнице-завязи находились две красивые девушки. После знакомства Марс предложил руку и сердце Венере (Яйцеклетке). А Спермию II приглянулась Центра (Крупная Клетка). Братья-близнецы сыграли свадьбу и зажили счастливо. Плодом любви Марса и Венеры стало Семя. У другой пары родился сын Эндосперм. Жили семьи долго, в мире и согласии. А когда состарились и увяли, цветоножка Тюльпана наклонилась к Земле. Семя с Эндоспермом вошли в нее и стали ждать благоприятных условий.

Какие условия необходимы для прорастания семян?

В этой сказке речь идет о довольно сложной для объяснения и понимания теме «Оплодотворение цветковых растений». Обилие новых терминов вызывает у школьников неуверенность в своих силах. Форма сказочного повествования позволяет включить фантазию и воображение детей. В сказке говорится о двойном оплодотворении, характерном для цветковых растений. Дети довольно легко называют необходимые условия для прорастания семян: тепло, воздух, воду.

Сказка «Друзья Тюльпана»

Ключевые слова: пестик, тычинка, насекомоопыляемые растения

В ковыльной степи жил-был красавец Тюльпан. Каждую весну в подземном царстве из луковицы появляется мощный росток. Ни зимний холод, ни недостаток влаги, ни твердая почва не смогли остановить его. Упорный росток всегда пробирался на поверхность надземного царства. Он раскрывался 3-4 листьями, в которые заворачивался бутон . Держась на прочной цветоножке, склоняясь перед сухими степными ветрами, этот бутон с каждым днем становился все краше. Он умывался по утрам росой, закалялся ночным холодом, нежно окрашивался румянцем под ласковым солнцем.

Настал день и бутон раскрылся. В его центре красовалась статная королева Пестик. Вокруг нее находились стражники – Тычинки. Вдруг послышался гул, похожий на жужжание. Красавец Тюльпан встрепенулся, кумачом заполоскал на ветру его венчик. Тычинки и Пестик радостно закричали: «Гости, гости летят!»

Кого ждали в гости жители цветка Тюльпана?

Ребята знают признаки насекомоопыляемых растений – крупные одиночные цветки, собранные в соцветия мелкие цветки, яркая окраска лепестков или листочков простого околоцветника, нектар и аромат. Пыльца и сладкий нектар – пища многих насекомых. Они переносят пыльцу с цветка одного растения на цветок другого. Данная сказка позволяет повторить строение цветка, рассказать о перекрестном опылении насекомыми.

Необходимо вовлекать в создание сказок самих учащихся. Можно сначала прочитать сказку не до конца и предложить ребятам завершить ее. В повествовании каждого ученика нужно находить только позитивное. Сначала тексты ребят будут короткими и корявыми. Учитель вместе с детьми выбирает лучшие варианты фрагментов сказок, написанных ими. Такая работа учит спокойствию, терпению, совместному творчеству. Освоив этап дописывания сказок, можно перейти к их сочинению по заданным сюжетам. Сказки с удовольствием иллюстрируются школьниками. Ученические постановки являются логическим завершением работы над сказкой. Главное в сказке – мораль. Она должна учить доброте, учить жить в согласии и взаимопонимании с окружающим миром.

Литература

1. На помощь приходит фантазия.

М: Издательство «Школа-Пресс» //Биология в школе №1, 2000.

2 Пасечник. 6 класс. Бактерии. Грибы. Растения. М: «Дрофа». 2007.

3.Шиков сказки. М: Издательство «Школа-Пресс» //Биология в школе №3, 2000.

Сказка по биологии "Противостояние"

Предлагаю вам сказку по биологии. Сказка будет интересна учителям биологии. Данную сказку можно использовать при изучении биологии в 6 классе по теме "Отдел Водоросли", при проведении внеклассных мероприятий и вечеров по биологии.

Цель: Активизация познавательной деятельности учащихся.

Задачи : Развивать познавательный интерес к предмету;
Развивать знания о живой природе, полученные при изучении водорослей;
Воспитывать любовь к растительному миру;

На рифе под тяжелыми морскими волнами, существовало королевство Зеленых водорослей.Им правила королева Ульва. У нее была дочь- прекрасная Каулерпа. Их королевство было огромное на зависть соседям. А соседи у них были не очень то дружелюбно настроены.Одним королевством, Бурых водорослей правила Нереоцистис, а другим, Красных-Хондрус.

Эти три королевства враждовали очень долго, но Каулерпа как будто не обращала на это внимания и часто ходила гулять на соседние рифы.
Однажды в одной из таких прогулок она увидела Саргассума - сына Нереоцистис. Как только она его увидела, то сразу же влюбилась в него, стояла и смотрела на него нежным взглядом. Саргассум же отреагировал иначе: только увидев ее он закричал:
-Чужачка! Чужачка!Хватайте ее! Стража! Стража!
Каулерпу сразу же схватили и посадили в отлично замаскированную тюрьму, которую не было видно даже если приблизиться вплотную.
А тем временем в королевстве, Ульва просто бесилась, Каулерпы не было уже четыре часа, скороходы перебившие ноги приходили и говорили, что нигде ее не нашли, гонцы извещали о том, что пропала принцесса и только Хламидомонада порадовала Ульву, она залезла ей в ухо и сказала, что Каулерпу схватили Бурые Водоросли.
Ульва немедленно начала созывать войско, чтобы идти и ударить по королевству Бурых. Сразу же они двинулись на соседний риф. Стража увидела их, но не подняла тревогу, потому что их усыпили быстроплавающими дротиками со снотворным. Они быстро продвинулись к дворцу, но тут из-за дворца выскочило войско Бурых и из песка, сзади вылетела армия и Зеленые оказались в кругу. Тут на балкон вышла Нереоцистис и сказала: «Сдавайтесь и вас пощадят!»
-Я пришла за дочерью! – крикнула Ульва.
-За этой глупышкой, гм, она зашла на нашу территорию причем незаконно, все по честному Ульва, - ответила Нереоцистис. Но их разговор прервал возглас: «Красные!».
Все повернулись и увидели, что на них нападает войско Красных. Ульва воспользовалась моментом, прорвалась через ряды Бурых и побежала к части рифа которая как будто была приподнята, это была крышка. Она забежала, ударила охранника, забрала у него ключи и открыла все двери и выпустила пленных. Они вылезли из тюрьмы, и все побежали к границе, а войску приказала: «Скорее за мной!». Войско расталкивая всех на своем пути побежало вслед за Ульвой. Но их никто не преследовал, потому что понимали, возле границы Зеленых ждет подкрепление.
Они прибыли в свое царство, Ульва не стала наказывать дочь, потому что видела как переживала Каулерпа. Она была мрачна, запиралась в комнате и выходила только в сад где решилась ее судьба.
Однажды гуляя по саду, она встретила юношу, его звали Улотрикс. Она влюбилась, он тоже и вскоре они поженились и через год у них родился прекрасный ребенок. А еще через год три царства заключили мирный договор, и живут в мире по сей день.